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常有學生會提出國文指考的準備疑慮，這邊提供幾點供考生們參考，如何準備高中三年最後的一次大考：

一、讀哪個版本的教材，有影響嗎？

在一綱多本的架構下，市面上各家教科書的選文雖然不同，但都是根據教育部所頒布的「普通高級中學課程暫行綱要」所編寫，縱然選錄的文章有所差異，但在知識層面的提供和語文能力的訓練上，卻是殊途而同歸，所以這問題不需要擔心。諸生們可熟讀教育部課綱制定的「核心選文30篇」，指考題目看似漫無範圍，但許多題目是由核心選文30篇擷選而來。

二、指定科目考試和學科能力測驗的國文考科，有什麼不同？

由於語文能力是不可分割的整體能力，因此學測國文與指考國文所要求的語文知識和能力，應有50%~75% 的比例互相重疊，例如重要的文學史知識即是二者皆重視的。為了充分發揮學測的「基本檢定」測驗效能，以及指考的「進階篩選」測驗功能，二者有以下之區隔：

（一）生活化題目比例不同：學測國文生活化的題目（例如：多用媒體材料）比例高些，而指考國文生活化的題目比例較低。

（二）題型不同：在學測國文中較基本或較常見的題型，例如字音、字形測驗等基本辨識與應用能力，到了指考國文，則可能不再出現，或以改變型態的方式出題。例如指考國文中的字形辨識，可能以非選擇題的測驗方式，要求辨識錯別字後，進一步加以改正，以增加試題難度。此外，在非選擇題的題型方面，學測國文較生活化與通識化，而指考國文則較學科專業化，尤其注重國文課文之文意深究、結合現代���活經驗在涵融後所具備之語文學習成就和潛能。

（三）語體文、文言文的比例不同：學測國文的語體文試題比例可能稍高，但指考國文的文言文試題比例會比學測更多一些。不過語體文的試題難度有時反而高於文言文，尤其是白話文的填充題型與新詩重新排列組合，更是每年考題中必然現身的，千萬不可忽略！

三、在語文理解和表達部分，應該注意什麼？

本國語文的「閱讀」和「寫作」能力是指考國文的必考項目。在「寫作」方面，要求能寫精確通順的白話文；在「閱讀」方面，則要求能閱讀符合高中生能力之文言文與白話文各類篇章。這部分能力的養成，不只來自國文課堂上的閱讀與習作訓練，也來自日常生活中其他的閱讀與寫作行為、習慣的積累。

四、在文學與文化知識部分，應該把握哪些要點？

「中國文學及文化知識」，也是指考國文考科的必考項目。對於中國文學與文化知識的認知，記憶雖是最基本的功夫，但更重要的仍是理解與應用。這類試題的測驗重點，一方面是文學的，它以文學的發展演變為經，以重要的文學體裁為緯，構成重要作家、重要流派、重要文學運動、重要作品等相關的知識網絡；另一方面則是文化的，其範圍涵蓋古代與現代，同學們除了應明白構成中國文化主要內容的儒、道、法家思想外，對一些重要的文化典故也要有所認知。

因此在國文指考的準備上更需要周密的計畫，才能針對測驗目標中──語言、文字和成語之理解與分析能力、文句之評判與應用能力、文學流派理解與鑑賞能力，精準得分。唐文老師為各位學子整理分析歷年試題，舉列出22類題型給諸位考生作為參考；希望在大考之前對各位有所提點：字形、字音、文學流變、修辭類、學術思想、人物形象及文學理論、重要作品的內涵與價值、應用文辨析、韻文解析、文句鑒賞及選詞技巧、文學最上乘（小說精析）、言簡意賅的藝術（成語）、詩句重組、道盡悲歡離合（對聯）、大自然的語言（四季題型）、語言的智慧（歇後語、俗諺、慣用語）、歌詠萬物、四子書、題組閱讀測驗、古語今譯題型、四庫迷津、特殊字義（或詞義）。

最後關於指考的寫作部分，歷年來指考的寫作題型多以「引導式寫作」為主，亦即擬定一個題目，附上若干引導的文字，協助學生了解題目內涵及命題要求。

例如去年的「圓一個夢」、96年的「探索」等。考生們平常可以多留意自己日常生活的心得，平常就準備好材料，這些經驗跟心得都會是在考作文時重要的素材，以免人已經坐在考場上了，卻沒有素材可以寫。由於「引導式寫作」涵蓋廣泛，舉凡陳述觀點、或抒發個人生命體驗等皆可能入題；出題老師藉由考題來了解考生的見解，所以同學們可以從自身的經驗寫起，並加以舉例增加文章的豐富性，強化自身的看法。行文遣字也要注意不可太過口語，善用修辭美化文句。最重要的是，考場作文一定要有明確的主題與論點，切勿下筆千言，不知所云。